A treia copilărie sau perioada şcolară mică este considerată ca fiind sfârşitul copilăriei şi începutul prematur al pubertăţii. Acum apar problemele legate de adaptarea şcolară şi de învăţare.
Această perioadă cunoaşte, din punct de vedere al dezvoltării fizice, o încetinire a procesului de creştere care se va intensifica spre sfârşitul stadiului. Astfel, creşterea în greutate se va face în medie cu 3,5 kg pe an, iar în înălţime cu aproximativ 6 cm pe an. Între 6 şi 12 ani, creşterea perimetrului cranian ete foarte lent ajungând de la 51 la 53-54 de cm. În jurul vârstei de 7 ani continuă procesul de osificare, se întăresc articulaţiile, creşte volumul muşchilor, se dezvoltă musculatura fină a mâinii. Cu toate acestea, copilul rămâne sensibil, dificil, instabil, oboseşte uşor, are indispoziţii la alergii însă ca urmare a somnului bun este sporită îndemânarea şi agilitatea, creşte forţa musculară şi se dezvoltă abilitatea de a preciza din ce în ce mai exact lateralitatea stânga sau dreapta.
În ceea ce priveşte dezvoltarea cognitivă, şcolarul îşi însuşeşte în această perioadă un mare volum de cunoştinţe dezvoltându-se astfel abilităţi ca observarea atentă, atenţia, imaginaţia care devine mai complexă, mai bogată, memoria, implicit, caracterul logic al memoriei. În perioada 6-11 ani, cele mai importante achiziţii sunt reversibilitatea (capacitatea gândirii de a executa aceeaşi acţiune în două sensuri de parcurs), serierea (ordonarea în şir crescător, descrescător), clasificarea (gruparea după criterii-culoare, formă, mărime).
Vocabularul copilului la intrarea în şcoală este de aproximativ 2.500 de cuvinte ajungând la aproximativ 5.000 de cuvinte din fondul principal al limbii materne la sfârşitul acestei perioade şi stăpâneşte reguli de folosire corectă a cuvintelor în vorbire. Dezvoltarea limbajului se află în strânsă legătură cu achiziţia scris-citit. Aceasta necesită, pe lângă dezvoltarea normală a aparatului verbo-motor şi dezvoltarea motricităţii largi şi fine. Procesul achiziţionării scris-citit se desfăşoară pe parcursul a trei etape: a) etapa preabecedară - identificarea sunetelor ca elemente componente ale cuvintelor; b) etapa abecedară - diferenţierea sunetelor de corespondenţele lor grafice; c) etapa post abecedară - însuşirea simbolisticii implicate în alfabet şi în scrierea şi citirea cifrelor.
Un rol deosebit de important pentru evoluţia copilului îl are dezvoltarea relaţiilor sociale şi caracteristicile pe care acestea le implică. În cadrul familiei, joacă un rol important pentru dezvoltarea copilului, relaţiile afective pozitive de acceptanţă şi căldură ale părinţilor, atitudinea caldă şi clară a acestora, manifestă atenţie la autonomia copilului, exercită un control echilibrat şi constant.
Şcoala şi activitatea de învăţare, prin cerinţele specifice, determină modificări în planul psihic al copilului dezvoltându-l pentru adaptare şi integrare eficientă în mediul ambiant. Acum, socializarea are loc la nivelul copil/copil. Relaţiile se construiesc la începutul şcolarităţii şi se menţin datorită proximităţii: locuiesc în acelaşi cartier sau pe aceeaşi stradă parcurgând drumul de la şcoală spre casă împreună. În timp, alegerile vor deveni din ce în ce mai selective, schimbându-se şi criteriile (interese şi activităţi comune, dezvoltă comportamente asemănătoare, se exprimă la fel etc.).
Autor: Irina Nadia
0 comentarii:
Trimiteți un comentariu